Nederlandstalige tijdschriftartikelen
van Loo, M. & Simons, P.R.J. (2011). Is het leren van leerlingen voorgoed en grondig veranderd? In M. Van Loo, R.J. Simons, A. Van den Beemt & J. Jeukendrup (Eds.), ICT-toepassingen in de didactiek van het voortgezet onderwijs: Mogelijkheden en beperkingen Vol. 82. Meso focus (pp. 9-18). Deventer: Kluwer.
van Loo, M., Simons, P.R.J., van den  Beemt, A. & Jeukendrup, J. (2011). ICT-toepassingen in de didactiek van het voortgezet onderwijs: Mogelijkheden en beperkingen (Meso Focus, 82). Deventer: Kluwer.
Simons, P.R.J. (2011). De rol van onderwijsmanagement bij digitalisering van het onderwijs. In M. Van Loo, R.J. Simons, A. Van den Beemt & J. Jeukendrup (Eds.), ICT-toepassingen in de didactiek van het voortgezet onderwijs: Mogelijkheden en beperkingen Vol. 82. Meso focus (pp. 59-70). Deventer: Kluwer.
Ruijters, M.C.P., Simons, P.R.J. & Veldkamp, O.J.W. (2009). Duurzaam lerende organisaties: leidt uw organisatieontwikkeling tot uitputting of veerkracht? Tijdschrift voor HRM, 12, 66-81.
Simons, P.R.J. (2009). Epiloog: ontwikkelen versus leren. Develop, 5(3), 91-96.
Simons, P.R.J. (2008). Een commissie op de stoel van de onderwijswetenschappen. TH&MA : Tijdschrift voor Hoger Onderwijs & Management, 15(3), 17-19.
Baeten, J. & Simons, R.J. (2007). Nieuwe oplossingen voor oude problemen. Virtual Action Learning en de centrale onderwijsdilemma's. Opleiding en Ontwikkeling, 20(5), 15-19.
Simons, R.J. (2007). Contouren van informeel leren. Leren in Organisaties, 7(12), 19-21.
Simons, P.R.J. (2007). Leren en instructie: in de ban van het nieuwe leren. Tijdschrift voor Hoger Onderwijs, 25(3), 187-197.
Lam, I., Rubens, W. & Simons, P.R.J. (2006). Hebben elektronische leeromgevingen hun langste tijd gehad of toch niet? TH&MA, 13(2), 35-39.
Onstenk, J. & Simons, P.R.J. (2006). Heeft de werkplek nu wel of niet leerpotentieel? Nabeschouwing. Pedagogische Studiën, 83(5), 410-415.
Ruijters, M.C.P. & Simons, P.R.J. (2006). Het leerlandschap van organisaties. Develop,2, 54-63.
Simons, R.J. (2006). Hoe je een karikatuur van het nieuwe leren om zeep helpt. Pedagogische Studiën, 83(1), 81-85.
Simons, P.R.J. & Weert, T.J. van (2006). Studenten: de kenniswerkers van morgen. TH&MA, 13(2), 19-28.
Ruijters, M.C.P. & Simons, P.R.J. (2004). "Training? Ik spring liever in het diepe!" Voorkeuren in het leren serieus nemen. Leren in Ontwikkeling, 6, 28-31.
Simons, P.R.J. (2003). Digitale didactiek. HRD Thema, 10, 19-25.
Simons, R.J. (2003). Eindelijk aandacht voor didactiek van e-learning. HRD Thema, 4(3), 18-26.
Simons, P.R.J. (1999). Competentieontwikkeling: van behaviorisme en cognitivisme  naar sociaal-constructivisme: epiloog. Opleiding en Ontwikkeling, 12, 41-46.
Simons, P.R.J. (1999). De rol van informatie en communicatietechnologie in het onderwijs: een constructivistische versie,Mesomagazine, 105, 2 - 9.
Simons, P.R.J. (1999). Levenslang leren over het milieu. Extra impuls. Natuur en milieu- educatie 1996 - 1999, 25 - 29.
Simons, P. R. J., & Zuylen, J. G. G. (1999). Leren en leren leren in het studiehuis. Tijdschrift voor Hoger Onderwijs, 17 (1), 55-68.
Verschaffel, L., & Simons, P. R. J. (1998). Hoe modern is de denkpsychologie van F.W. Prins? In N. Verloop (Red.), 75 jaar Onderwijs en Opvoeding. 75 jaar Pedagogische Studiën (pp. 221-231). Groningen: Wolters-Noordhoff.
Simons, P.R.J. (1997). Ontwikkeling van leercompetenties. Opleiding & Ontwikkeling, 10, 17-20.
Simons, P.R.J. (1996). Goed doceren is goed laten leren. Onderzoek van Onderwijs, 25, 1, 8-9.
Nijhof, W.J. & Simons, P.R.J. (1995). Opleiden in arbeidsorganisaties, Pedagogische Studiën, 72, 2-8.
Simons, P.R.J. (1995). Leren in arbeidsorganisaties: dichotomieën of evenwichten? Opleiding en ontwikkeling, 4, 5-10.
Simons, P.R.J. (1994). Leren en instructie in en buiten de school. In: L. Verschaffel (Ed.), Annual meeting of the americal educational research association, New Orleans, april 4-8, 1994. Pedagogische Studiën, 5, 375-392.
Simons, P.R.J. (1994). Wordt het inkopen van opleidingen een stuk simpeler in 1994? Boekbespreking: Inkoopgids Bedrijfsopleidingen.Opleiding en ontwikkeling, 7, 36-38.
Simons, P.R.J., & Kluvers, C. (1994). Tussen verantwoordelijkheid geven en nemen. Over onderwijs dat ontwikkeling bevordert,Mesomagazine, 15, 2-10.
Simons, P.R.J. (1993). Gedragsvoornemens na een opleiding. Boekbespreking proefschrift M. Den Ouden, Transfer na bedrijfsopleidingen. Opleiding en Ontwikkeling, 6, 54-56.
Simons, P.R.J. (1993). Docenten en leerlingen afrekenen op vaardigheidsdoelen, algemene vaardigheden, moeilijk te realiseren in onderwijsproces. Profiel ,10, pp. 8 - 9.
Simons, P.R.J. (1993). De BVE-docent als leerprocesbegeleider. In: A. Marijnissen & L. Teerling (Red.), Congresbundel "Docent Centraal". BVE-extra, 1, 17-25.
Simons, P.R.J. (1992). De toepassing van transfer-bevorderende maatregelen in arbeidsorganisaties. Tijdschrift voor Onderwijs Research, 17, 28-39.
Simons, P.R.J. (1992). De relatie tussen onderzoek en beleid opgevat als een transferprobleem. Tijdschrift voor Hoger Onderwijs, 10, 242-251.
Simons, P.R.J. (1992). Ruimte om actief iets anders te leren. Een verlengde schooldag met ‘huiswerkvrij’ onderwijs. Vernieuwing tijdschrift voor onderwijs & opvoeding, 41, 30-35.
Simons, P.R.J., & Verschaffel, L. (1992). Transfer: onderzoek en onderwijs. Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 17, 3-16.
Liew-on, M.M., & Simons, P.R.J. (1991). Ontwikkeling van een computergestuurde test voor reflectiviteit-impulsiviteit. Psychologie en computers, 8, 99-105.
Lowyck, J., & Simons, P.R.J. (1991). Zelfinstructie: een cognitief-psychologisch perspectief. Pedagogische Studiën, 68, 281-283.
Simons, P.R.J. (1991). Binding aan arbeid of transfer? Opleiding en Ontwikkeling, 4, 31-32.
Snoek, J., & Simons, P.R.J. (1989). Functies en taken van bedrijfsopleiders. Opleiding en Ontwikkeling, 2, 30-34.
Klerk, L.F.W. de, & Simons, P.R.J. (1988). Verslag van het EARA congres te New Orleans, onderdeel Onderwijsleerprocessen.Pedagogische Studiën, 65, 455-456.
Koerts, E.M., & Simons, P.R.J. (1988). Integraalrekening en metacognitie. Nieuwe Wiskrant, 7, 24-29.
Simons, P.R.J. (1988). Handelingpsychologie versus cognitivistische psychologie. Pedagogische Studiën, 65, 60-70
Simons, P.R.J. (1988). De FUNDES-procedure in onderwijsontwikkeling: Evaluatie van een procedure van onderwijsontwikkeling voor het leren probleemoplossen, bespreking van de dissertatie van C. Terlouw, Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 13, 55-58.
Simons, P.R.J. (1988). Studeren en doceren aan het hoger onderwijs; bespreking van een boek van P.J. Janssen en H. de Neve.Pedagogisch Tijdschrift, 13, 481.
Klerk, L.F.W., de & Simons, P.R.J. (1987). Onderwijsleerprocessen. (Verslag van de AERA conferentie 1987). Pedagogische Studiën, 64, 654-458.
Simons, P.R.J. (1987). Leren zelfstandig te studeren. Tijdschrift voor Hoger Onderwijs, 5, 60-66.
Simons, P.R.J. (1986). Metacognitie en zelfregulatie. Pedagogische Studiën, 63, 468-469.
Simons, P.R.J. (1986). Zelfregulatie bij het studeren: individuele verschillen en training. Los-contact, 14, 23-30.
Vermunt, J.D.H.M., & Simons, P.R.J. (1986). Leerstijlen en studiestrategieën in het hoger onderwijs. Onderzoek van Onderwijs, 2, 31-35.
Vermunt, J.D.H.M., Lodewijks, J.G.L.C., & Simons, P.R.J. (1986). Hardop-denken als onderzoeksmethode naar regulatieprocessen bij tekstbestudering. Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 11, 187-202.
Simons, P.R.J., Lodewijks, J.G.L.C., & Klerk, L.F.W. de (1984). Flexibiliteit in het studeergedrag van brugklasleerlingen. Gedrag, 12, 45-58.
Simons, P.R.J. (1982). Functies van beeldspraak in studieteksten. Toegepaste Taalkunde in artikelen, 13, 81-97.
Simons, P.R.J., Klerk, L.F.W. de, & Lodewijks, J.G.L.C. (1981). Aptitude Treatment Interacties tussen veld(on)afhankelijkheid en onderwijskenmerken. Nederlands Tijdschrift voor Psychologie, 36, 317-326.
Simons, P.R.J. (1979). Kohlberg en onderwijs. Pedagogische Studiën, 56, 77-81 en 91.